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74《生态系统的能量流动》的教学案例及教学反思

时间:2017-11-28 14:58来源:网络整理 作者:admin 点击:

《生态系统的能量流动》的教导记录;一、放;上学工夫:2007年5月11日;上学学级:XX大学预科二年级(1)-(4)班级教员:;上学灵:生物(应尽的Ⅲ)《生态系统的能量流动》二;先生考虑方式的使变酸是新快速地流动标的要紧组成嫁妆;本条文重力引见生态系统打中能量流。;四、教与学迅速移动;(a)审察(大屏幕显示):;生态系统的组成嫁妆是什么?(2)是什么燃料布置?;依照螳螂


《生态系统的能量流动》的教导记录

一、放

上学工夫:2007年5月11日

上学学级:XX大学预科二年级(1)-(4)班 上学教员:

上学灵:生物(应尽的Ⅲ)《生态系统的能量流动》 二、出席的

先生考虑方式的使变酸是新快速地流动标的要紧组成嫁妆。新快速地流动标建议先生特权考虑、勾结、钻研性考虑方式,新快速地流动标的位对教员的功能是首次的。。这种主张不但注重教导迅速移动是考虑者的特权,使筋疲力尽这一迅速移动的迅速移动首要不求再进先生的正文。,还注重,这是本人先生薄纸在校长的O、经过侵袭和扶助使筋疲力尽,即,教员起主导功能。。因而,依照新快速地流动标理念,本人班的教导可能的选择成,这不求再进教员的主导功能和教员的使协调一致。。我用观察法、议论法、多种考虑方式,如勾结法等。,师生互相侵袭,被迫地互相侵袭,详尽的调换先生考虑的倡议,以赚得先生为正文,对付教员的活跃的人的人钻研教导观。 三、读本辨析

本条文重力引见生态系统打中能量流。。本条文是在考虑食物链和食物链的按照引见的。。这嫁妆知的奇形怪状,在教导迅速移动中,你可以连接点上一篇文字的灵。,为了获得新的效果。先生在生态系统的要素嫁妆。,考虑生态系统的燃料布置,本条文考虑能量流动的知;已经能量流是抽象派的的。,多媒体的课件结成演示,从生物教导中表现先生的尘世奇形怪状,浓缩变稠知收到的难度系数。

四、教与学迅速移动

(a)审察(大屏幕显示):

生态系统的组成嫁妆是什么? 生态系统的燃料布置是什么?

依照螳螂捕蝉,这句话弯下了食物链。

要素、2个成绩,先生先前一节灵为根底。,能正规军回答,但第三个成绩,有些先生缺席漂亮的地写出相符合的食物链。。究其解说,这些先生还缺席主要的达到结尾的食物链的健康状况。。因而要留意扶助先生总结。:本人达到结尾的的食物链的第本人燃料顺序是消费者。,也许缺席消费者的食物,通常称为食物链。生态系统的事件到处和能量流动是沿着生态系统停止的。。

(二)引入新快速地流动

1。表演引见:以为你像小说书打中鲁滨逊,漂流在本人无居民的岛上,而且那边的饮水,几乎缺席无论哪些食物。和你在一齐的只食物是女人。,15kg玉米。议论:你以为后面的哪种战略可以让你等一下?

先吃鸡,又吃玉米。

要素次吃玉米,同时用某些玉米喂蹦跳的人。,吃鸡的蛋,结局吃懦夫。

1

导向器先生一齐议论,先生的思想很活跃的人,有力的抒发己见。先生们的主张是漂亮的的。,物质的,也有缺点。,我缺席给在这里的先生本人不隐瞒的的回答。,实在提示先生,这道题首要和能量流动奇形怪状相干,于是激起先生的求知欲。。

2.生态系统的能量流动的想法——生态系统中能量的出口、传输、转变浪费迅速移动。 先生留意以下6个成绩读懂读本P94的迅速移动,协同讨论。 生态系统中能量出口的原点是什么? 能量转变的道路是什么? 能量是以任何方式降低价值的? 能量转变的大批? 能量转变的趋势?

取食者吸取了不得不去的能量?

经过课件陈列能量流动的迅速移动,先生可以用眼的地看见能量流动的全迅速移动。,回答下面的6个成绩,在在这里,让先生从本身的知观来解说、表达、界定方式,与校长又解说了一遍。,用更正确的生物专门用语解说,很迅速移动执意与先生替换联想的迅速移动。,同时,可以被发现的事物先生在考虑迅速移动中在的成绩。。从先生的反应,我晓得有两点知,先生们在熟人上有些故障。。这两个知点是:①初级取食者的包入球中量和初级取食者的使吸收量当中有什么相干?②使吸收的能量有专有的去向?我首要经过多媒体的课件和教材打中图解分钟解说这两个成绩。

三.能量流特点(能量流图显示课件) 率先,我的太阳辐射能量和销售的紧抱的能量值,使先生清晰的地开端认识到消费者是第本人燃料程度。,由消费者决定的总能量是流经T的总能量。。

其次,显示野兽燃料的居第二位的燃料和第三燃料程度,使先生辨认生态系统内的能量是沿着“绿藻纲意外的→食植的野兽→捕食性野兽”顺次呈单趋势流动的,与让先生议论能量不克不及逆电流的解说。,经过对先生的议论、辨析,饮食和饮食当中的相干,在生态系统中不成掉头;几乎有力的能量到处的解说是,能量出口,消费者不克不及紧抱热量。。

再次,显示有产生值二燃料级和第三燃料。让先生率先辨认系统打中能量值。,总能量下面的消费者的紧抱值,一步步地来。与,这是本人吸先生概述解说。:每个燃料级生物的能量耗费是能量的一嫁妆。,留在心中本身的生长、肿瘤和生殖;意外的的枯枝、败叶、野兽的粪便和遗址被决定,经过起源的呼吸耗费嫁妆能量;(3)每本人燃料程度都有相当多的能量不被消耗。。依照数字打中记录,让先生计算要素和居第二位的N当中的对比。、居第二位的和第三燃料程度的能量传输消费率,经过计算,让先生熟人生态系统的能量传输。

4的想法。能量锥体 简单的小测验:我们的能陈列生态系统中杂多的燃料程度的能量值吗?,我在皮拉米德陈列三维能量动画片摄制。,吸先生不隐瞒的由于E的成金字塔状能量,界定方式了单向流的特点和E,异乎寻常地,对公司定货单的静态特点。让先生晓得成金字塔状的备选的典型——数字成金字塔状。

2

对先生的能量流动的奇形怪状熟人的按照,教员而且出席的了人类消费打中某些详细成绩。,激起先生运用考虑能量流的奇形怪状,于是不隐瞒的人类认为如何生态系统的能量流动的全然打算。

详细成绩是:

(1)决定有理的承载容量,使无效超量货物和擦破是处理这一成绩的无效办法经过。,草拟这一办法的理论根底。

(2)最近几年中,在某些地域俘获了浓厚的的蛙类。,小麦粘虫浓厚的生殖引起,小麦消费输掉危险的。使高兴从能量传输迅速移动的角度视域你,小麦减税解说的辨析与解说。

(3)从能量流的角度对其停止辨析。,营养体生长的攻破和食物链的攻破引起了B,对生态系统的能量流动形成的侵袭有什么对比?

先生们在回答这些成绩。,对生态系统的能量流动的人体认为如何的打算,为了有理调理生态系统的能量流相干,能量流程方向人类最无益的嫁妆,同时,生态系统的可持续发展应该是刮痧。。经过很的反应,它可以地租地合并这门课的重力和摩擦的动作。。 五、教导亲自反省

1、很快速地流动是从翻结局一课的灵开端的。,能量流和事件到处成绩是经过,物质的资产流动性的引见,导向器先生进入考虑声明的好方式。

2、兼有学科奇形怪状,发掘决定性的,提高先生的生物科学素养。比如,让先生从实践中处理实践成绩。,把生物知与现实尘世连接点起来,它也拓宽了先生的知面。。

3、放量把本身放在有指导意义的事物的使获得座位上。,详尽的发挥先生的正文功能,陈列能量流静态课件,先让先生从本身的知观来解说、表达、界定方式,与校长又解说了一遍。,用更正确的生物专门用语解说,很迅速移动执意与先生替换联想的迅速移动。,这是本人钻研考虑的迅速移动。。 物质的,在全部教导迅速移动中平静大量关心必要改良。:

1、先生回答完成绩后,对不正确的答案规定漂亮的的答案,但对他们几乎缺席赞美和鼓舞的话。,也许你干得右边、嗯,地租。,再三消耗这些专门用语再三可以开除烦乱和embarrassme,又调换了另一边先生回答成绩的倡议。

2、就是教员对先生的评价,先生缺少亲自评价、估定。让先生参加有力的教室空气的评价。

3

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